AX ์ธ์‚ฌ์ดํŠธ ์ฝ˜ํ…์ธ 

์—์ด๋ธ”๋Ÿฐ์€ ๊ธฐ์ˆ ์ด ์•„๋‹Œ,

'์‚ฌ๋žŒ๊ณผ ์กฐ์ง์˜ ๋ณ€ํ™”'๋ฅผ ์ด์•ผ๊ธฐํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค.

DX for HRD ๐Ÿ…ฐ๏ธ ๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜, ๊ธฐ์ˆ ์ด ์•„๋‹Œ ์‚ฌ๋žŒ์ด ์ค€๋น„๋˜์–ด์•ผ ํ•œ๋‹ค๊ณ ?

๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜(DX)์€ ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ ์„ ํ™œ์šฉํ•˜์—ฌ ๊ธฐ์กด์˜ ์—…๋ฌด ๋ฐฉ์‹์„ ๋” ํšจ์œจ์ ์ด๊ณ  ํšจ๊ณผ์ ์œผ๋กœ ๋ฐ”๊พธ๋Š” ๊ฒƒ์„ ์˜๋ฏธํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ์ด๋Š” ์ง์›์˜ ์—ญ๋Ÿ‰์— ๋‹ฌ๋ ค์žˆ๋‹ค๊ณ  ํ•  ์ˆ˜๋„ ์žˆ๋Š”๋ฐ์š”. ๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜์„ ์œ„ํ•ด์„œ๋Š” ๋‹จ์ˆœํžˆ ๊ธฐ์ˆ  ์—ญ๋Ÿ‰์ด ์•„๋‹Œ ์ง์›์˜ ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๊ฐ€ ๊ด€๊ฑด์ด๋ผ๊ณ  ํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ์˜ค๋Š˜์€ ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๊ฐ€ ๋ฌด์—‡์ธ์ง€์™€ ๊ทธ๊ฒƒ์„ ์œ„ํ•ด ํ•„์š”ํ•œ ํ•ต์‹ฌ ์—ญ๋Ÿ‰, ๊ทธ๋ฆฌ๊ณ ย ์ด ํ•ต์‹ฌ์—ญ๋Ÿ‰์„ ๊ฐ€์ง€๊ธฐ ์œ„ํ•œ ๋ฐฉ๋ฒ•์„ ์†Œ๊ฐœํ• ๊นŒ ํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค.

๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜ ์‹œ๋Œ€, ์šฐ๋ฆฌ ํšŒ์‚ฌ ์‚ฌ๋žŒ๋“ค์€ ์ค€๋น„ ๋˜์—ˆ๋‚˜์š”? ๐Ÿšจ

๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜์ด๋ž€, ์กฐ์ง์ด ์ผ์ƒ์ ์ธ ์—…๋ฌด๋‚˜ ํ™œ๋™์—์„œ ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ ์„ ์ ๊ทน์ ์œผ๋กœ ํ™œ์šฉํ•˜๊ณ  ๋ณ€ํ™”ํ•˜๋Š” ๊ณผ์ •์„ ์˜๋ฏธํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ์‰ฝ๊ฒŒ ๋งํ•ด, ๋””์ง€ํ„ธ ๋„๊ตฌ์™€ ๋ฐฉ๋ฒ•์œผ๋กœ ๊ธฐ์กด์˜ ์—…๋ฌด ๋ฐฉ์‹์„ ๋” ํšจ์œจ์ ์ด๊ณ  ํšจ๊ณผ์ ์œผ๋กœ ๋ฐ”๊พธ๋Š” ๊ฒƒ์„ ๋œปํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค.ย 

๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜์„ ๋‹จ์ˆœํžˆ ์ตœ์‹  ๊ธฐ์ˆ ์„ ๋„์ž…ํ•˜๋Š” ๊ฒƒ๋งŒ์œผ๋กœ ์˜คํ•ดํ•˜๊ธฐ ์‰ฝ์ง€๋งŒ, ์‚ฌ์‹ค ๊ธฐ์—…์˜ ๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜ ์„ฑ๊ณต ์—ฌ๋ถ€๋Š” ์ƒˆ๋กœ ๋„์ž…ํ•œ ๊ธฐ์ˆ ์„ ๋‹ค๋ฃจ๊ณ , ํšจ๊ณผ์ ์œผ๋กœ ํ™œ์šฉํ•  ์ˆ˜ ์žˆ๋Š” ์ง์›๋“ค์˜ ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ ์—ญ๋Ÿ‰์— ๋‹ฌ๋ ค ์žˆ๋Š” ๊ฒฝ์šฐ๊ฐ€ ๋งŽ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

๊ทธ๋ ‡๋‹ค๋ฉด,ย ๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜์„ ํšจ๊ณผ์ ์œผ๋กœ ์ด๋ฃจ๊ธฐ ์œ„ํ•œ HRD ํŒ€ ์ฐจ์›์˜ ๋…ธ๋ ฅ์€ ์–ด๋–ค ๊ฒƒ์ด ์žˆ์„๊นŒ์š”? ์ด ์งˆ๋ฌธ์— ๋Œ€ํ•œ ์ธ์‚ฌ์ดํŠธ๋ฅผ ์–ป๊ธฐ ์œ„ํ•ด, Cetindamar ์™ธ ์—ฐ๊ตฌ์ง„์ด ๋ฐœํ‘œํ•œ ๋…ผ๋ฌธ <๋””์ง€ํ„ธ ํ˜์‹ ์—์„œ ์ง์›์˜ ์—ญํ• : ์ง์›์˜ ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๊ฐ€ ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ  ์‚ฌ์šฉ์— ๋ฏธ์น˜๋Š” ์˜ํ–ฅ์— ๋Œ€ํ•œ ์˜ˆ๋น„ ์—ฐ๊ตฌ(The Role of Employees in Digital Transformation: A Preliminary Study on How Employeesโ€™ Digital Literacy Impacts Use of Digital Technologies)>๋ฅผ ํ•จ๊ป˜ ์‚ดํŽด๋ณด๊ฒ ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๋ž€?



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Traditional Literacy vs. Digital Literacy โ“’ 2016 Phil Ventimiglia and George Pullman EDUCAUSE Review, vol. 51, no. 2 (March/April 2016)


๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๋Š” ์ง์›๋“ค์ด ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ ์„ ํšจ๊ณผ์ ์œผ๋กœ ์ดํ•ดํ•˜๊ณ  ํ™œ์šฉํ•˜๋Š” ๋Šฅ๋ ฅ์„ ์˜๋ฏธํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ์ „ํ†ต์ ์ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๊ฐ€ ๋ฌธ์ž์™€ ํ…์ŠคํŠธ์˜ ์ดํ•ด์™€ ํ™œ์šฉ์— ์ดˆ์ ์„ ๋งž์ท„๋‹ค๋ฉด, ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๋Š” ๋‹ค์–‘ํ•œ ๋””์ง€ํ„ธ ๋„๊ตฌ์™€ ์ •๋ณด๋ฅผ ๊ฒ€์ฆํ•˜๊ณ  ์ฒ˜๋ฆฌํ•˜๋Š” ๋Šฅ๋ ฅ๊นŒ์ง€ ํฌํ•จํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ์—ฐ๊ตฌ์ž๋“ค์€ ํŠนํžˆ โ€˜์ •๋ณด ์Šต๋“โ€™, โ€˜์ •๋ณด ๊ฒ€์ฆโ€™, โ€˜๋””์ง€ํ„ธ ์ปค๋ฎค๋‹ˆ์ผ€์ด์…˜โ€™ ๋“ฑ์„ ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ์˜ ํ•ต์‹ฌ ์š”์†Œ๋กœ ๋ณด๊ณ  ์žˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค. ์ด๋Ÿฌํ•œ ๋Šฅ๋ ฅ๋“ค์€ ์˜ค๋Š˜๋‚  ๋น„์ฆˆ๋‹ˆ์Šค ํ™˜๊ฒฝ์—์„œ ํ•„์ˆ˜์ ์ด๋ฉฐ, ํŠนํžˆ ์ง์›๋“ค์ด ํด๋ผ์šฐ๋“œ ๊ธฐ์ˆ ๊ณผ ๊ฐ™์€ ๋””์ง€ํ„ธ ํ˜์‹  ๊ธฐ์ˆ ์„ ํ™œ์šฉํ•˜๋Š” ๋ฐ ํฐ ์˜ํ–ฅ์„ ๋ฏธ์นฉ๋‹ˆ๋‹ค. (Ventimiglia and Pullman, 2016).

๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜์— ํ•„์š”ํ•œ ํ•ต์‹ฌ ์—ญ๋Ÿ‰ 3

๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜์€ ์กฐ์ง ๋‚ด์—์„œ ์ƒˆ๋กญ๊ณ  ํ˜์‹ ์ ์ธ ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ ์„ ์ง€์†์ ์œผ๋กœ ๋„์ž…ํ•˜๊ณ  ์‚ฌ์šฉํ•˜๋Š” ๊ฒƒ์„ ๋ชฉํ‘œ๋กœ ํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ์„ฑ๊ณต์ ์ธ ๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜์„ ์œ„ํ•ด์„œ๋Š” ์•„๋ž˜ ์„ธ ๊ฐ€์ง€ ํ•ต์‹ฌ ์—ญ๋Ÿ‰์ด ํ•„์š”ํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค.

1. ๊ฐœ๋ฐฉ์„ฑ: ์™ธ๋ถ€์˜ ์ƒˆ๋กœ์šด ์•„์ด๋””์–ด๋‚˜ ๊ธฐ์ˆ ์„ ๋ฐ›์•„๋“ค์ด๊ณ  ์ด๋ฅผ ๋‚ด๋ถ€์˜ ๊ธฐ์กด ๊ธฐ์ˆ ๊ณผ ๊ฒฐํ•ฉํ•ด ํ˜์‹ ์„ ์ด๋ฃจ๋Š” ๋ฐฉ์‹์„ ๋งํ•˜๋ฉฐ, โ€˜๊ฐœ๋ฐฉํ˜• ํ˜์‹ โ€™์ด๋ผ๊ณ ๋„ ๋ถˆ๋ฆฝ๋‹ˆ๋‹ค. ์˜ˆ๋ฅผ ๋“ค์–ด, ํšŒ์‚ฌ๊ฐ€ ๋‹ค๋ฅธ ๊ธฐ์—…์ด๋‚˜ ์ „๋ฌธ๊ฐ€๋“ค๊ณผ ํ˜‘๋ ฅํ•ด ์ƒˆ๋กœ์šด ๊ธฐ์ˆ ์„ ๋„์ž…ํ•˜๊ฑฐ๋‚˜, ์™ธ๋ถ€ ์•„์ด๋””์–ด๋ฅผ ์ ๊ทน์ ์œผ๋กœ ํ™œ์šฉํ•˜๋Š” ๊ฒƒ์„ ๋– ์˜ฌ๋ฆด ์ˆ˜ ์žˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค. ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ ์€ ์ œํ’ˆ์˜ ํ˜•ํƒœ์™€ ๊ทธ ๊ธฐ๋Šฅ์„ ๋‚˜๋ˆ„์–ด ๊ฐ๊ธฐ ๋…๋ฆฝ์ ์œผ๋กœ ๊ด€๋ฆฌํ•˜๊ณ  ๋ฐœ์ „์‹œํ‚ค๋Š”๋ฐ, ์ด๋ฅผ '๋ชจ๋“ˆํ™”'๋ผ๊ณ  ํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ์ฆ‰, ํ•˜๋‚˜์˜ ํฐ ์‹œ์Šคํ…œ์„ ์—ฌ๋Ÿฌ ์ž‘์€ ๋‹จ์œ„๋กœ ๋‚˜๋ˆ„์–ด ์‰ฝ๊ฒŒ ์กฐ์ •ํ•˜๊ณ  ๊ฐœ์„ ํ•  ์ˆ˜ ์žˆ๋Š” ๋ฐฉ๋ฒ•์ž…๋‹ˆ๋‹ค.

2. ํ–‰์œ„์œ ๋ฐœ์„ฑ: ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ ์ด ์‚ฌ๋žŒ๋“ค์—๊ฒŒ ํŠน์ •ํ•œ ํ–‰๋™์„ ํ•˜๋„๋ก ๊ธฐํšŒ๋ฅผ ์ œ๊ณตํ•˜๊ฑฐ๋‚˜, ๊ทธ๊ฒƒ์„ ๊ฐ€๋Šฅํ•˜๊ฒŒ ๋งŒ๋“œ๋Š” ๊ฒƒ์„ ๋œปํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. โ€˜ํ–‰๋™๊ธฐํšŒโ€™ ๋˜๋Š” โ€˜ํ–‰๋™๊ฐ€๋Šฅ์„ฑโ€™์ด๋ผ๊ณ ๋„ ํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ์˜ˆ๋ฅผ ๋“ค์–ด, ์Šค๋งˆํŠธํฐ์˜ ์•ฑ๋“ค์ด ์‚ฌ๋žŒ๋“ค์ด ๋‹ค์–‘ํ•œ ๋ฐฉ๋ฒ•์œผ๋กœ ์†Œํ†ตํ•˜๊ณ  ์ •๋ณด๋ฅผ ์†Œ๋น„ํ•˜๊ฒŒ ๋งŒ๋“œ๋Š” ๊ฒƒ์ฒ˜๋Ÿผ, ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ ์ด ์‚ฌ๋žŒ๋“ค์˜ ํ–‰๋™ ๋ฐฉ์‹์„ ์ƒˆ๋กญ๊ฒŒ ๋งŒ๋“œ๋Š” ๊ฒƒ์ž…๋‹ˆ๋‹ค. ์ค‘์š”ํ•œ ์ ์€ ๊ธฐ์ˆ ๋กœ ์ธํ•ด ์‚ฌ์šฉ์ž๊ฐ€ ์ƒˆ๋กœ์šด ํ–‰๋™์ด๋‚˜ ๊ฒฝํ—˜์„ ์ฐฝ์กฐํ•˜๊ณ  ๊ตฌํ˜„ํ•  ๊ธฐํšŒ๋ฅผ ์–ป๋Š”๋‹ค๋Š” ์ ์ž…๋‹ˆ๋‹ค.ย 

3. ์ƒ์‚ฐ์„ฑ: ์—ฌ๊ธฐ์„œ์˜ ์ƒ์‚ฐ์„ฑ์€ ๋‹จ์ˆœํžˆ ํšจ์œจ์„ ๋†’์ด๋Š” ๊ฒƒ์„ ๋„˜์–ด, ๋‹ค์–‘ํ•œ ์‚ฌ๋žŒ๋“ค๊ณผ ํ˜‘๋ ฅํ•˜๋ฉด์„œ ์ƒˆ๋กœ์šด ์•„์ด๋””์–ด๋‚˜ ๊ธฐ์ˆ ์„ ์„ž๊ณ  ์žฌ์กฐํ•ฉํ•˜๋Š” ๋Šฅ๋ ฅ์„ ์˜๋ฏธํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ์ด๋ฅผ ํ†ตํ•ด ๋” ์ฐฝ์˜์ ์ธ ๊ฒฐ๊ณผ๋ฌผ์„ ๋งŒ๋“ค์–ด๋‚ผ ์ˆ˜ ์žˆ๊ณ , ์—ฌ๋Ÿฌ ์ดํ•ด ๊ด€๊ณ„์ž๋“ค์ด ์ž์œ ๋กญ๊ฒŒ ์˜๊ฒฌ์„ ์ฃผ๊ณ ๋ฐ›์œผ๋ฉฐ, ๊ธฐ์กด์˜ ์•„์ด๋””์–ด๋ฅผ ๊ฒฐํ•ฉํ•ด ์ƒˆ๋กœ์šด ๋ฐฉ์‹์œผ๋กœ ์—…๋ฌด๋ฅผ ๋ฐœ์ „์‹œํ‚ฌ ์ˆ˜ ์žˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.ย 

์ •๋ฆฌํ•˜๋ฉด, ๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜์€ ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ ์„ ํ™œ์šฉํ•ด ์กฐ์ง์ด ๋” ๊ฐœ๋ฐฉ์ ์ด๊ณ  ์œ ์—ฐํ•ด์ง€๋ฉฐ, ์ƒˆ๋กœ์šด ํ–‰๋™์„ ๋งŒ๋“ค์–ด๋‚ด๊ณ , ์ฐฝ์˜์„ฑ์„ ๋†’์—ฌ ์ƒ์‚ฐ์„ฑ์„ ๊ฐ•ํ™”ํ•˜๋Š” ๋ฐฉํ–ฅ์œผ๋กœ ๋ณ€ํ™”ํ•˜๋Š” ๊ณผ์ •์ด๋ผ๊ณ  ํ•  ์ˆ˜ ์žˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

์ง์›์˜ ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ  ํ™œ์šฉ, '๊ณ„ํš๋œ ํ–‰๋™'์ด ์ขŒ์šฐํ•œ๋‹ค๐Ÿ“

Cetindamar et al.์˜ ์—ฐ๊ตฌ๋Š” โ€˜๊ณ„ํš๋œ ํ–‰๋™ ์ด๋ก (The Theory of Planned Behavior, TPB)โ€™์„ ๊ธฐ๋ฐ˜์œผ๋กœ ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๊ฐ€ ์ง์›๋“ค์˜ ํด๋ผ์šฐ๋“œ ๊ธฐ์ˆ ์„ ํฌํ•จํ•œ ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ  ์‚ฌ์šฉ์— ๋ฏธ์น˜๋Š” ์˜ํ–ฅ์„ ๋ถ„์„ํ–ˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.ย 

๊ณ„ํš๋œ ํ–‰๋™ ์ด๋ก ์ด๋ž€, ํŠน์ •ํ•œ ํ–‰๋™์„ ํ•˜๋ ค๋Š” ๊ฐœ์ธ์˜ ์˜๋„(intention)๊ฐ€ ์„ธ ๊ฐ€์ง€ ์š”์ธ-ํ–‰๋™์— ๋Œ€ํ•œ ํƒœ๋„(attitude), ์ฃผ๊ด€์  ๊ทœ๋ฒ”(subjective norms), ์ง€๊ฐ๋œ ํ–‰๋™ ํ†ต์ œ(perceived behavioral control)์— ์˜ํ•ด ์˜ํ–ฅ์„ ๋ฐ›๋Š”๋‹ค๋Š” ๋‚ด์šฉ์„ ์„ค๋ช…ํ•˜๋Š” ์ด๋ก ์ž…๋‹ˆ๋‹ค.

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Theory of Planned Behavior โ“’ simplypsychology

์˜ค๋Š˜ ๋ฆฌ๋ทฐํ•˜๊ณ ์ž ํ•˜๋Š” ์—ฐ๊ตฌ ๋…ผ๋ฌธ์—์„œ๋Š”, ์œ„ ์ด๋ก ์„ ๋ฐ”ํƒ•์œผ๋กœ ์ง์›๋“ค์ด ๋””์ง€ํ„ธ ๊ธฐ์ˆ ์„ ์‚ฌ์šฉํ•˜๋Š” ํƒœ๋„, ์ฃผ๊ด€์  ๊ทœ๋ฒ”, ์ง€๊ฐ๋œ ํ–‰๋™ ํ†ต์ œ๊ฐ€ ์˜๋„ ๋ฐ ํ–‰๋™(behavior)์— ์˜ํ–ฅ์„ ๋ฏธ์นœ๋‹ค๊ณ  ๊ฐ€์ •ํ–ˆ๋Š”๋ฐ์š”. ํŠนํžˆ, ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๋ฅผ โ€˜๊ธฐ์ˆ  ์ค€๋น„๋„(technology readiness)โ€™์˜ ์ค‘์š”ํ•œ ๊ตฌ์„ฑ ์š”์†Œ๋กœ ๋ณด๊ณ , ๊ธ์ •์ ์ธ ๊ธฐ์ˆ  ์ค€๋น„๋„๊ฐ€ ํด๋ผ์šฐ๋“œ ๊ธฐ์ˆ ์˜ ์‹ค์ œ ์‚ฌ์šฉ์„ ์ด‰์ง„ํ•  ์ˆ˜ ์žˆ๋Š”์ง€ ๋ถ„์„ํ–ˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค(Ajzen, 1991).

๊ฒฐ๋ก ๋ถ€ํ„ฐ ๋ง์”€๋“œ๋ฆฌ์ž๋ฉด, ์ง์›๋“ค์ด ํด๋ผ์šฐ๋“œ ๊ธฐ์ˆ ์„ ๊ธ์ •์ ์œผ๋กœ ํ‰๊ฐ€ํ–ˆ์„ ๋•Œ ์‹ค์ œ๋กœ ๊ทธ ๊ธฐ์ˆ ์„ ์‚ฌ์šฉํ•  ๊ฐ€๋Šฅ์„ฑ์ด ๋†’์•˜์Šต๋‹ˆ๋‹ค.ย ์—ฌ๊ธฐ์—๋Š” ๊ธฐ์ˆ ์— ๋Œ€ํ•œ ์ธ์‹๊ณผ ํƒœ๋„๊ฐ€ ๋ณตํ•ฉ์ ์œผ๋กœ ์ž‘์šฉํ–ˆ๋Š”๋ฐ์š”. ์ง์›๋“ค์ด ๊ธฐ์ˆ ์— ๋Œ€ํ•ด ์–ผ๋งˆ๋‚˜ ์ž˜ ์ดํ•ดํ•˜๊ณ  ์žˆ๋Š”์ง€์— ๋”ฐ๋ผ ๊ทธ ๊ธฐ์ˆ ์„ ์‚ฌ์šฉํ•˜๊ฒŒ ๋˜๋Š” ๋ฐ์— ํฐ ์ฐจ์ด๋ฅผ ๋งŒ๋“ค์—ˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.ย 

๊ธฐ์ˆ  ์ค€๋น„๋„๊ฐ€ ๋†’์€ ์ง์›์ผ์ˆ˜๋ก ์ƒ์‚ฐ์„ฑ์ด ๋†’๋‹ค!

์—ฐ๊ตฌ๋Š” ํ˜ธ์ฃผ์˜ ๊ฒฝ๋ ฅ 5๋…„ ์ด์ƒ์˜ ๋‹ค์–‘ํ•œ ํšŒ์‚ฌ์—์„œ ๊ทผ๋ฌดํ•˜๋Š” 124๋ช…์˜ ์ง์› ๋Œ€์ƒ์˜ ์„ค๋ฌธ ์กฐ์‚ฌ๋ฅผ ํ†ตํ•ด ์ง„ํ–‰๋˜์—ˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค. ์„ค๋ฌธ ๋‚ด์šฉ์€ ์ง์›๋“ค์˜ '์ •๋ณด ์Šต๋“', '์ •๋ณด ๊ฒ€์ฆ', '๋””์ง€ํ„ธ ์ปค๋ฎค๋‹ˆ์ผ€์ด์…˜' ๋Šฅ๋ ฅ์„ ํ‰๊ฐ€ํ•˜๊ณ , ์ด๋“ค์˜ ๊ธฐ์ˆ  ์‚ฌ์šฉ์— ๋Œ€ํ•œ ํƒœ๋„, ๊ธฐ์ˆ ์„ ์‚ฌ์šฉํ•˜๋Š” ๋ฐ ๋”ฐ๋ฅธ ๋ถˆํŽธํ•จ, ๊ทธ๋ฆฌ๊ณ  ๊ธฐ์ˆ  ๋„์ž…์˜ ์ด์ ์„ ์–ด๋–ป๊ฒŒ ์ธ์‹ํ•˜๋Š”์ง€์— ๋Œ€ํ•ด ๋ฌป๋Š” ์งˆ๋ฌธ์œผ๋กœ ๊ตฌ์„ฑํ•˜์˜€์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

์—ฐ๊ตฌ ๊ฒฐ๊ณผ, ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๊ฐ€ ๋†’์€ ์ง์›๋“ค์€ Google Cloud Platform, Microsoft Azure ๋“ฑ ๋‹ค์–‘ํ•œ ํด๋ผ์šฐ๋“œ ์„œ๋น„์Šค๋ฅผ ํ™œ์šฉํ•˜๋Š” ๋ฐ ๋” ๋†’์€ ์ค€๋น„๋„๋ฅผ ๋ณด์˜€์Šต๋‹ˆ๋‹ค. ์˜ˆ๋ฅผ ๋“ค์–ด, ์—ฐ๊ตฌ ์ฐธ์—ฌ์ž ์ค‘ 20%๋Š” ๊ธฐ์กด์˜ IT ์ธํ”„๋ผ๋ฅผ ๋Œ€์ฒดํ•˜๊ธฐ ์œ„ํ•ด ํด๋ผ์šฐ๋“œ ๊ธฐ์ˆ ์„ ์ ๊ทน ๋„์ž…ํ•˜๊ณ  ์žˆ์—ˆ์œผ๋ฉฐ, ์ด๋Š” ๋น„์šฉ ์ ˆ๊ฐ๊ณผ ํšจ์œจ์„ฑ ํ–ฅ์ƒ์ด๋ผ๋Š” ๊ธ์ •์ ์ธ ๊ฒฐ๊ณผ๋กœ ์ด์–ด์กŒ์Šต๋‹ˆ๋‹ค. ๋ฐ˜๋ฉด, ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๊ฐ€ ๋‚ฎ์€ ์ง์›๋“ค์€ ๊ธฐ์ˆ ์— ๋Œ€ํ•œ ๋‘๋ ค์›€๊ณผ ๋ถˆ์•ˆ๊ฐ์„ ๋А๋ผ๋ฉฐ ๋„์ž…์„ ๊บผ๋ คํ•˜๋Š” ๊ฒฝํ–ฅ์ด ์žˆ์—ˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

์ด๋Ÿฌํ•œ ๊ฒฐ๊ณผ๋Š”ย ๊ธฐ์—…์ด ๋””์ง€ํ„ธ ์ „ํ™˜์„ ์„ฑ๊ณต์ ์œผ๋กœ ์ˆ˜ํ–‰ํ•˜๊ธฐ ์œ„ํ•ด ์ง์›๋“ค์˜ ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ ๊ต์œก์ด ํ•„์ˆ˜์ ์ด๋ผ๋Š” ์ ์„ ์‹œ์‚ฌํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ํŠนํžˆ, ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๊ฐ€ ๋†’์€ ์ง์›๋“ค์€ ๊ธฐ์ˆ ์— ๋Œ€ํ•ด ๊ธ์ •์ ์ธ ํƒœ๋„๋ฅผ ๊ฐ–๊ณ , ์ด๋ฅผ ์ ๊ทน์ ์œผ๋กœ ํ™œ์šฉํ•˜๋ ค๋Š” ์˜๋„๋ฅผ ๋ณด์˜€์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

์กฐ์ง์˜ ์ง€์‹ ๊ณต์œ  ๋ฌธํ™”๊ฐ€ ์ง์›์˜ ๋””์ง€ํ„ธ ๋ฆฌํ„ฐ๋Ÿฌ์‹œ๋ฅผ ํ–ฅ์ƒ์‹œํ‚จ๋‹ค

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์ฐธ๊ณ  ๋ฌธํ—Œ

- Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211.

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